文章出处：深圳市宝安区童心同力特殊儿童康复中心 发表时间：2018-11-14
自闭症孩子区别于普通人，很重要的一点在于社会性的的缺失，导致深圳自闭症孩子学习和开展艰难重重。自闭症多样信息处置很容易专注于细节，因而构造化的锻炼对他们来说很适用。比方家务锻炼，能够胜利将孩子从步骤上升到更宏观的技艺层面，完成自下而上的思想锻炼。
父母和孩子共同历经耐久煎熬和一次又一次猛烈阵痛之后的进化;它是“在生活中锻炼、在锻炼中生活”的社会性教育使孩子回归人之本性的进化!“康复”、“和正常孩子一样”、“学会和普通孩子一同玩”……在自闭症面前，几父母踏破铁鞋，恨不得上天入地，到底应该到哪里去寻觅孩子的“社会性”呢?曾有几幻想，曾有几付出，曾被几“治愈”的承诺所诱惑，但成就的不过是利益者的愿望，在一次次追逐时髦办法的道路上，曾有几次的摩拳擦掌、蜂拥而上，又有几次的前功尽弃、绝望而归。
社会性，你到底在哪里呢?其实，社会性就在孩子的生活理论中，这就是自闭症孩子社会性教育的“秘诀”。俗话说，“穷人的孩子早当家”，这是对“艰辛的生活环境”与“人的社会性超长开展”两者之间关系的一句最浅显的概括。一个“穷”字，反映了一个孩子的生优点境，一个“穷”字，意味着一个孩子从小自我效劳和对人、对事的担当时机的增加，意味着一个孩子在生活理论中做事时机的增加。正是在大量的生活理论中经过做事锻炼的孩子，比拟起其他孩子，更早地具有了“当家”的社会性程度。“当家”，是一个孩子对家庭事务、家庭经济的管理才能的评价，也就是说，一个正常的孩子，在愈加丰厚的生活理论中大量地做事，其社会性会得到更好的开展。从这句俗语中，我们取得了哪些启示呢?一个正常人的社会性生长，尚且需求在扎根于生活理论中，那么，关于有社会性开展障碍的自闭症孩子来说，要填补他们在社会性开展上的缺陷，能否需求给他们更多生活理论的时机呢?
为什么在生活中做事，会有利于孩子的社会性开展?由于，生活中四处是社会性教育的时机，生活中，四处能够锻炼孩子的社会功用。譬如说，家里的地脏了，需求孩子扫一扫，在“妈妈教我学扫地”中，有我和妈妈的协作关系;饭后，在“我为大家洗洗碗”中，有我和家人的关系，在洗碗的动作过程中，孩子了解了家人之间的密切关系;本人的衣服脏了，需求孩子入手洗一洗，在“我为本人洗衣服”中，孩子具有了用本人的才能为本人做事的体验，这是孩子本人和本人的关系;做饭的时分没有酱油了，需求孩子去邻居家里借一点，在这个过程中，孩子了解了我和“邻居”的关系不同于我与马路上的生疏人;坐上车，让孩子本人去购置汽车票，回到家，让孩子本人运用钥匙翻开家里的房门，妈妈进了超市，让孩子替妈妈看一会儿自行车，爸爸出门遗忘了带手机，让孩子给爸爸送去等等…
生活，本来是一个孩子社会性生长的优质土壤，生活中有大量的事情可做，做事，就是处理问题，每一次处理问题，都是在让孩子了解人与人的关系，当然，都是在促进他们向社会人的转化。但是，大多数家庭的悲剧在于：一方面焦虑于孩子的社会性缺陷，另外一方面，却又不给孩子含有丰厚“社会性营养”的生活土壤，不舍得让孩子去做事情，不舍得给孩子处理问题的时机，反而像拔苗一样，将社会功用低下的自闭症孩子从生活的土壤中拔出来，然后，又花昂扬的借钱，买来人工配置好的“营养液”，往叶子上喷洒“营养”——就社会性教育而言，剥夺孩子的生活理论，不让孩子做事情，这无疑是做了舍近求远，舍近求远的选择。值得留意的是，富有，带来了越来越优越的生活，但，或许这恰恰也给自闭症孩子的社会性康复带来了致命伤。一方面使孩子处于动机饱和与过度维护中养尊处优，另一方面，又梦想着孩子社会性的康复，这好像本人揪住本人的头发让本人分开空中一样，言行一致。让孩子在生活中入手做事，反而让孤单症孩子的社会性教育走上了捷径。“再富不能富孩子的”，这是一个成年自闭症康复者的妈妈苦口婆心的一句话。没有在做事中体验各种感受，没有在做事中了解人与人的关系，没有在做事中积聚学问经历，没有在做事中理解物质世界，我们何谈让原本就有了解障碍的深圳自闭症孩子去学会处置复杂人际关系呢?又如何培育出他们的社会功用呢?
我们丰厚孩子的社会生活理论，“在生活中锻炼，在锻炼中生活”，这是社会性生长的土壤，是社会功用构成的根底。顶面——表示社会功用，位于顶面，即标明了社会功用是丰厚生活理论和增强智力开发的最终目的，又标明了社会功用的构成以生活理论为根底，以智力程度为支柱。社会功用的宽度取决于孩子参与生活的广度，智力程度的高度则影响着社会功用的高度。有着同样的生活理论感知的孩子，智力程度越高，社会功用则越高。在中等智力程度以下，智商的开展程度和社会功用的康复程度成正比例。
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